Ez a cikk a PIAAC eredmények implikációit vizsgálja és megpróbálja bemutatja az európai válaszlépéseket, amit az érintett szakmai hálózatok tettek.
felnőttoktatók
Tanulástervezés mesterséges intelligenciával
A cikk azt vizsgálja, hogyan alakítja át a mesterséges intelligencia a felnőttképzési programok tervezését, és mire érdemes figyelniük a tanulástervezőknek az MI alkalmazásakor.
Hogyan lehet hatékonyabbá tenni az Erasmus+ felnőtt tanulási mobilitást? – Új kutatás tárja fel az akadályokat és lehetőségeket
Az Erasmus+ KA1 felnőtt tanulási mobilitási programjai számos lehetőséget kínálnak a felnőttképzésben dolgozók és tanulók számára, azonban a részvétel mértéke országonként jelentősen eltér. A Tempus Közalapítvány legújabb kutatása mélyreható elemzést készített arról, hogy milyen kulturális, strukturális, szervezeti és egyéni tényezők akadályozzák vagy segítik a mobilitási programok kihasználását.
Első svájci-magyar fórum a felnőttkori tanulásról és oktatásról – a ProfAdul és a SwissCham szervezésében
November végén került sor a ProfAdul internetes szakmai portál és a SwissCham Hungary (Svájci-Magyar Kereskedelmi Kamara) által a felnőttkori tanulásról és oktatásról szervezett első svájci-magyar fórumra.
A svájci képzők minőségbiztosítási (EDUQUA) és továbbképzési rendszere (TOT)
Rövid (mintegy 15 perces) angol nyelvű, feliratozható videó a svájci képzők minőségbiztosítási (EDUQUA) és továbbképzési rendszeréről (TOT).
Mesterséges intelligencia alapú oktatók a felnőttképzésben
Hogyan változtatja meg a mesterséges intelligencia a felnőttképzést? Interjú Harald Graschi médiapedagógussal (St. Galleni Tanárképző Egyetem) a lehetőségekről, kockázatokról és reményekről.
MOOC-ok és mikrotanúsítványok a felnőttoktatók képzéséhez
Az EBSN Szakmai Továbbképzési Sorozatának MOOC-jai (nyílt online kurzusai) a felnőtteket oktató, illetve felnőttkori alapkészségeket fejlesztő szakemberek felkészülését, kompetenciáinak innovatív fejlesztését szolgálják.
A továbbképzés új perspektívái a kettős (digitális és zöld) átmenet kontextusában
A Kompetenciafejlesztési Pályák Ajánlás (2016) kiemeli, hogy az EU-ban mintegy 58 millió, alacsony alapkészségekkel rendelkező felnőttnek támogatásra van szüksége.
Felnőtt tanulók digitális környezetben
Az online környezetben való tanulás stratégiai tervezést és folyamatos alkalmazkodást igényel. Hogyan tudják a felnőttoktatók úgy megtervezni a digitális tanulási kínálatot, hogy az segítse a résztvevők tanulás iránt elköteleződését, motivációjának megőrzését?
A technológiai fejlődés: inkább lehetőség, mint kihívás
Interjú Falk Scheidig-gel, a Ruhr-Universität Bochum Élethosszig Tartó Tanulás professzorával a digitalizáció és a mesterséges intelligencia felnőttképzésre gyakorolt hatásairól.