Platform a magyarországi felnőttoktatók és -képzők szakmai fejlődéséért
A felnőttoktatás nem csupán a jelenleg tapasztalható készséghiány kezeléséről szól, hanem a jövőbeli igények előrejelzéséről is. A Cedefop Skills Forecast átfogó képet nyújt Európa jövőbeni munkaerő-piaci trendjeiről, és korai figyelmeztető eszközként is szolgál a készségkínálat és -kereslet közötti eltérések csökkentésére, vagy akár a kialakulás megelőzésére is. Ezen cikk a Cedefop készségelőrejelző programjait mutatja be.
Az Európai Alapkészségek Hálózata (EBSN) örömmel hirdeti meg a 2025-ös Éves Konferencia felhívását prezentációk benyújtására. Az idei esemény középpontjában a PIAAC 2023 eredményei állnak, és hogy ezek miként segíthetik a bizonyítékokon alapuló szakpolitikák és kezdeményezések kialakítását az oktatás, foglalkoztatás, digitális befogadás és egészségügy területén.
PIAAC 2024: Romló készségek, növekvő kihívások?
Az OECD legfrissebb PIAAC felmérése rávilágít arra, hogy világszerte, így Magyarországon is csökken a felnőttek szövegértési, számolási és problémamegoldó készsége. Míg Finnország, Norvégia és Dánia javított eredményein, hazánkban jelentős mértékben nőtt az alacsony szövegértési és számolási készségűek aránya. Hogyan fordíthatjuk meg ezt a tendenciát? Olvasd el a teljes elemzésünket és Dr. Farkas Éva friss jelentését!
Rövid (mintegy 15 perces) angol nyelvű, feliratozható videó a svájci képzők minőségbiztosítási (EDUQUA) és továbbképzési rendszeréről (TOT).
A Kompetenciafejlesztési Pályák Ajánlás (2016) kiemeli, hogy az EU-ban mintegy 58 millió, alacsony alapkészségekkel rendelkező felnőttnek támogatásra van szüksége.
Az online környezetben való tanulás stratégiai tervezést és folyamatos alkalmazkodást igényel. Hogyan tudják a felnőttoktatók úgy megtervezni a digitális tanulási kínálatot, hogy az segítse a résztvevők tanulás iránt elköteleződését, motivációjának megőrzését?
Az EBSN (Európai Alapkészség Hálózat) főtitkára által jegyzett cikk arról, hogy milyen kihívásokkal és következményekkel jár a kompetens, alapkészségeket oktató tanárok képzése a koronavírus utáni időszakban?