Platform a magyarországi felnőttoktatók és -képzők szakmai fejlődéséért
A magyar RIA-AE nemzeti jelentés szerint az Erasmus+ komoly szakmai és szervezeti fejlődési lehetőséget jelent a felnőttképzésben. A mobilitások és együttműködési projektek új módszereket, nemzetközi kapcsolatokat, innovációt és tanulói fejlődést hoznak a szervezetek életébe.
Dr. habil. Farkas Éva tanulmánya korszakos, bizonyítékokra épülő helyzetértékelés a magyarországi felnőttképzés-politikáról. A PIAAC 2022/2023 adatai szerint a felnőttek tömegei nem érik el a munkaerőpiaci részvételhez szükséges minimális alapkészségszinteket, ami közvetlenül rontja a foglalkoztathatóságot, a termelékenységet és az innovációs képességet. Az írás egyben reformprogram-alapvetés: konkrét szakpolitikai beavatkozási irányokat jelöl ki (célcsoportspecifikus programok, tanárképzés korszerűsítése, kutatásalapú nemzeti készségstratégia).
A RESCALE európai kezdeményezés új megközelítést vezet be az alacsony alapkészségekkel rendelkező felnőttek át- és továbbképzésére. A Reskilling Labok, magyarul Átképző Laborok a zöld és digitális átmenet kihívásaira válaszolva kínálnak innovatív, személyre szabott tanulási megoldásokat.
A kiszolgáltatott helyzetben lévő felnőttek átképzése a zöld és digitális átmenet kapcsán – ismerje meg, hogyan kelti életre a RESCALE projekt az uniós szakpolitikákat az innovatív Reskilling Labok, magyarul Átképző Laborok segítségével.
Megoldhatja-e a MI a készséghiányt– vagy akár növelheti azt? Fedezze fel, hogyan alakítható a digitális átalakulás mindenki számára elérhető lehetőséggé.
Az alábbi cikk egy külső szakértői szemlélettel közelít az európai felnőttképzés és az EPALE világához. A szerző az amerikai felnőttképzés rendszerét hasonlítja össze az európai hagyományokkal.
A cikk azt vizsgálja, hogyan alakítja át a mesterséges intelligencia a felnőttképzési programok tervezését, és mire érdemes figyelniük a tanulástervezőknek az MI alkalmazásakor.
Az Erasmus+ KA1 felnőtt tanulási mobilitási programjai számos lehetőséget kínálnak a felnőttképzésben dolgozók és tanulók számára, azonban a részvétel mértéke országonként jelentősen eltér. A Tempus Közalapítvány legújabb kutatása mélyreható elemzést készített arról, hogy milyen kulturális, strukturális, szervezeti és egyéni tényezők akadályozzák vagy segítik a mobilitási programok kihasználását.