Kapcsolatfelvétel

Platform a magyarországi felnőttoktatók és -képzők szakmai fejlődéséért

Mérés & értékelés

Tanulási folyamatok mérése és értékelése a gyakorlatban

Egyszerűen közelítve valamely tanulási folyamat értékelése során egyrészt visszatekintünk (átgondoljuk a mögöttünk álló folyamat erősségeit és gyengeségeit, az alkalmazott módszertant és módszereket, a résztvevők számára jelentett értelmét és eredményeit, valamint azt, hogy összességében megfelelő volt-e és „megérte-e” az erőfeszítést), másrészt előre is (keressük, hogy a jövőbeli tanulási folyamatokat tekintve milyen módosításra, javításra van szükség, illetve kínálkozik lehetőség), miközben a résztvevők számára lehetővé tesszük, hogy folyamatosan megfigyeljék, alakítsák és nyomon kövessék saját tanulásukat.

A tanulási folyamatok értékelésével kapcsolatban tapasztalt egyik leggyakoribb félreértés az a meggyőződés, hogy az értékelésre a tanulási folyamat végén kell, hogy sor kerüljön. A valóságban az értékelés a tanulási folyamat minden szakaszát áthatja.

Bár sokan sokféleképpen definiálják a fogalmat, abban egyetértés mutatkozik, hogy a tanulási folyamat értékelése egy olyan tervezett és szisztematikus, a folyamat egészét átható tevékenység, melynek része:

  • a többféle forrásból megvalósuló adatgyűjtés a tanulási folyamatra, a tartalomra, a módszerekre, a kontextusra és a tanulási eredményekre vonatkozóan,
  • a kapott információk rendszerezése,
  • adott (értékelési) kritériumok meghatározása,
  • a összegyűjtött információk elemzése, mérlegelése (az értékelési kritériumok szerint, és az oktatási célok függvényében),
  • következtetések és ajánlások megfogalmazása a tanulási folyamat orientálása, esetleges javítása céljából.

A tanulási folyamatok értékelése mérést feltételez, de annál tovább is megy: magyarázattal és következtetésekkel is szolgál!

Kiemelt források a mérés & értékelés témakörben

A források elérése regisztrációt követően lehetséges.

Belépek

Regisztrálok

    Összes témakör megtekintése